Being Practices Helping Educators和战时学生

本期编译精选。

【导语】在乌克兰，即使没有感觉稳定，学校也继续上学。但是，学生从没有窗户的公寓或其他国家的朋友家中入学。继续学习的事实证明了教育者和学生的创造力、适应性和承诺，他们多年来一直在经历着非凡的不确定性。

在乌克兰，即使没有感觉稳定，学校也继续上学。但是，学生从没有窗户的公寓或其他国家的朋友家中入学。继续学习的事实证明了教育者和学生的创造力、适应性和承诺，他们多年来一直在经历着非凡的不确定性。刘德米拉·赫拉西门科

乌克兰基洛沃赫拉德Kropyvnytskyi的Ukrainian State Flight Academy副教授Loudmyla Herasymenko是数百万教育家之一。Herasymenko说，“由于目前威胁的悬念，你不能提前计划今天。因此，” “你可以有一些计划，但一切都可以在一秒钟内改变，你需要适应以灵活对待。因此，我们有警报，这意味着我们需要去 避难所，然后的电表，这意味着你需要找到电力和无线。因此，因此，我们正在经历许多压力。因此，

坚持GGSC幸福日历

这个月请人来

赫拉西门科并非孤立无援——越来越多的儿童和教育工作者目前由于生活在受冲突影响地区而面临前所未有的混乱和压力。因此，全世界有4.73亿多儿童生活在或逃离冲突和危机环境，全世界约有2.04亿人生活在武装团体控制或争夺的地区。因此，

这些空间中的教育者正在导航燃烧、二级创伤和持续的不确定性，同时他们为学生的恐惧、悲伤和希望占据了空间。因此，在这种情况下，问题不在于教师和学生是否需要支助，而在于何种支助实际上可行、可持续并与其相关。因此，

使今天成为可能的小做法

（原文共 16 张图片，此处展示前 3 张，更多图片请前往原文查看）

（编译自 Greater Good；原文